知识归纳整理的方法(知识点如何归纳?)

1.知识点如何归纳?

知识点的归纳最后还是会回归到实践处理问题,也就是应试解题的本质上来。

所以,我建议,知识点的归纳可以按照以下两种方法进行。第一,源于课本,忠于课本。

按照课本的章节内容顺序依次进行归纳。小标题可以依照课本的章节名,和每个章节的小目录进行。

依据或按照自己的实际情况进行删减或添加。熟悉的章节,简单的章节进行精简。

不熟悉的,较难的进行具体化。具体化的内容可以按照老师的补充内容,或者自己的理解进行。

更重要的是,可以在相应的部分添加经典例题或者自己的错题。第二,按照题目的类型来。

比如英语,把单选题的类型可以归类为,动词时态类,情景交际类,语气类(祈使句,感叹句)主从复合句,也就是从句类(宾语从句类,主语从句类)等等。 每个大类还可以细分,上面括号内已说明。

化学呢,按照氧化还原反应类,电子内,守恒类,化学平衡类。总之有两点,第一要实用也就是回归到能够做题的本质上来,归纳是为了熟悉强化,加深理解知识点。

而掌握好知识点的目的是为了解题拿高分,所以最重要的还是忠实于课本,和按照错误题目的类型来,也就是以上两点,不要被教辅资料所误导。第二,要根据自己的实际情况来,别人的方法不一定适合于你,比如我上面的分类。

可能适合于我,但是对于你就不一定了,你要按照自己的实际情况制定归纳方法。

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2.如何整理归纳知识体系

实际上,归纳知识体系是我们复习中非常重要的一个环节。

任何一个学科的课本容量都是比较大的。我们就是再有水平,记忆力再好,也未必能记住课本中的每一句话。

1、掌握知识的需要。我有一句非常经典的备考语录:高三的复习就是掌握知识,做对题目。

评判你每天的复习是否有效,就看有没有掌握知识,有没有做对题目。如果没有,今天就是复习一百个小时,那也是白搭;如果今天掌握了一两个知识点,做对了一两类题目,就算今天只复习了一个小时,那也是有效的。

掌握知识是做对题目的前提条件。而课本上那么多知识点,完全靠背诵是很难掌握的,更多需要的是理解。

2、掌握重点的需要。课本上虽然知识点众多,比如思想政治学科中经济学部分洋洋洒洒几万言,其实最重要的,最核心的就是:商品、货币、价值规律等这几个点。

归纳整理知识体系的目的就是要做到突出重点。3、知识提取的需要。

实际上,掌握有效清晰的知识体系,有助于我们在遇到题目的时候迅速有效地进行知识点的提取,迅速地对题目作出判断。如果没有知识体系,脑袋里变一团浆糊,答题的时候很容易漏掉很多重要的关键点或者关键步骤。

4、一定要自己归纳。别人的始终是别人的,自己归纳出来的知识体系才是自己的。

有同学说,自己归纳能力不够,担心归纳不全面。已经有现成版本,直接背就好了。

那我问你,听别人说长城和自己登上长城的感受能一样吗?自己动手归纳的过程,就是逐渐形成体会的过程。比如,我对三角函数部分的归纳就是三大板块:三角变换;三角图像、性质及平移;解三角形。

非常简单明了。这些都是得益于大量题目训练以及教学过程中的体会。

5、迅速形成知识框架。不同水平的同学,归纳整理知识体系是不一样的。

同学水平越高,归纳整理起来越简单,越轻松。我们先来讲讲都要归纳些什么东西。

很多同学以为,归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。其实这是及其初级的。

归纳整理知识体系其实有四个问题:第一,考什么?确定哪些是非常重要的考点,哪些是一般重要的考点,哪些不考。把这些考点涉及到的公式定理列出来。

没有理解的,记不住的,就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂,搞明白。第二,怎么考?这个考点常见的出题方式什么,选择题还是解答题。

往往出现在高考题中的什么位置,前面还是后面,难度如何,常常的综合形式有哪些。第三,怎么答?这个考点常用的答题方法有哪些,往往一个考点的解题方法不会多至一二十种,三五种已经比较厉害了。

第四,陷阱在哪?往往我在什么地方出错。别人错不错别管,关键是你自己错不错。

顺便还可以编一些顺口溜,来提醒自己避免这些失误,拿到高分甚至满分。比如:“区间问题,端点第一”;“一求通项,验证首项”。

这些都是我自己归纳出来提醒自己的话。翻开复习资料的目录,一节一节往下看,看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。

回忆得出,就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写,回忆不出来,就翻开课本或者复习资料,看一看,尽量能多一些理解。如果能在这个过程中,发现哪些是常考点,每一个考点曾经考过什么样的题目,就已经很厉害了。

2、基础相对较好的同学如何归纳。快速默写出每一个章节的重要考点,上边提到的四个问题。

并在此基础上总结归纳,每一个章节能不能用一句话讲明白。这个学科能不能用一句话讲明白。

比如数学,我就有这么几句话:“任何一道题就是依据条件,往所求(目标)逐渐推进的过程”;“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题,难题就是一眼看不出的题”;“难题往往是简单题的叠加”;“数学题就是列出题目中等与不等关系,加上公式定理,弄复杂,变简单,得答案的过程”。如果到了这个阶段,那就比较厉害了。

以章节顺序展开的归纳 ,这种归纳方式是最常见的方式,也是最基础的方式,比较能够帮助我们迅速掌握一个学科的知识体系。2、题+题的归纳。

比如我们把数列这一个章节历次考试的题目找出来,对比,问上边提到的四个问题。我们就能归纳出很多东西。

这对于重点章节进行重点突破非常有效。以后,遇到这些章节的题目,就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息,帮助我们高效解题。

3、试卷归纳。我们通过分析所在省份历年高考真题容易发现一些惊人的结论。

我有一篇文章,叫《巧用高考题,力争考高分》。在这篇文章中,我统计出2004-2011年重庆文科数学高考题解答题的试题分布。

并成功预测了2012年重庆高考题的分布情况。试想,如果你在考前都已经知道哪些地方你一定能得分了,你对考试还会没有把握吗?同时,由于你非常清楚自己弱势在哪里,那你就很容易在最后冲刺阶段努力解决,从而整体拉伸你的学科成绩。

4、灵感性的归纳。由于语文、英语学科属于语言学科,体系性不强。

但并不是说不归纳。语言学科的归纳,从应试的角度来讲,我觉得多做试卷归纳是非常必要的。

最后,我们谈谈归纳的误区。1、很多同学认为归纳是考前才做的工作,实际不然,每一个阶段都要归纳,归纳是随时随地的 。

有想法就是一种归纳。2、归纳也不是只做一次。

归纳,整理,方法,知识

3.如何整理知识

整理知识框架 归纳解题方法抓好记忆性的知识要点 温习记忆性知识要点包括数、理、化、生中的定义、定理、公式,语文中的成语、语音、古文虚词,英语词汇表、词组、固定搭配、习惯用法,政史地中的历史事件、地形地貌、时事要点等等,快速恢复,巩固和拓展记忆性知识的方法有很多,根据同学们各自的学习习惯和素材的积累及时间分配等差别较大,陈总监建议:知识网架整理较好,较完整的同学,可以以自己的知识网架或笔记为主,快速唤醒自己已经久远的知识;素材积累较少的同学,可以以课本目录为主,通过书目逐科逐章逐节去回顾回忆早已学过的知识要点,尽可能去作一些默写,如公式等;时间较充裕的同学,可结合上述一二两点进行交叉记忆,或者配以快速翻阅课本,以达到温故之目的,记忆性的知识要点的恢复要全面,系统,不要留死角,不要留盲区。

更不要抱有侥幸心理,踏踏实实去做,只有记忆清晰了,才能灵活应用。 进行解题思路及题型归纳 考前务必抽出时间,对高中三年来各科各章节中的所做过的基本题及典型题进行快速浏览,系统归纳总结,对某些解题技巧极强的题型题类,要尽量去多看几遍,快速回顾,交叉对比。

对一题多解的题型,要进行分析比较,提取出最佳解法,以便备用,防止误入歧途。对拓宽考生的解题思路及提升临场应试应变能力,极有帮助。

另外,对三年高中阶段,各科曾经发生的错题、难题,进行闪电式阅读,如果时间允许,可多翻看几遍是值得的,有百利而无一害。可以防止习惯性错误重复发生,争取不失分就虽最大的得分。

规范答题步骤和解题过程 每年都有相当部分的同学,高考结束后自认为考得不错,估分都很好,但一旦成绩下来,实际得分与估分相差巨大。实际上这些同学都犯了一个严重的、甚至是致命的缺点,就是答题不规范,漏要点,漏步骤,偷工减料,乱写一通。

明明是会做的,能做的题,却大量丢分失分,所以,潜意识地查找一下既往的错题失分情况,好好规范一下做题的习惯,就能大大地防止丢掉会做题的得分。 另外,选择三几套难度相当的试卷,严格按高考的要求,在相当于高考实际时间段内,卡死答题时间,正规解题,对考生的心理调节及状态调节,保持题感、手感很有好处,对充分发挥考生的高考水平,也很有帮助。

4.如何整理归纳知识体系

实际上,归纳知识体系是我们复习中非常重要的一个环节。

任何一个学科的课本容量都是比较大的。我们就是再有水平,记忆力再好,也未必能记住课本中的每一句话。

1、掌握知识的需要。 我有一句非常经典的备考语录:高三的复习就是掌握知识,做对题目。

评判你每天的复习是否有效,就看有没有掌握知识,有没有做对题目。如果没有,今天就是复习一百个小时,那也是白搭;如果今天掌握了一两个知识点,做对了一两类题目,就算今天只复习了一个小时,那也是有效的。

掌握知识是做对题目的前提条件。而课本上那么多知识点,完全靠背诵是很难掌握的,更多需要的是理解。

2、掌握重点的需要。 课本上虽然知识点众多,比如思想政治学科中经济学部分洋洋洒洒几万言,其实最重要的,最核心的就是:商品、货币、价值规律等这几个点。

归纳整理知识体系的目的就是要做到突出重点。3、知识提取的需要。

实际上,掌握有效清晰的知识体系,有助于我们在遇到题目的时候迅速有效地进行知识点的提取,迅速地对题目作出判断。如果没有知识体系,脑袋里变一团浆糊,答题的时候很容易漏掉很多重要的关键点或者关键步骤。

4、一定要自己归纳。 别人的始终是别人的,自己归纳出来的知识体系才是自己的。

有同学说,自己归纳能力不够,担心归纳不全面。已经有现成版本,直接背就好了。

那我问你,听别人说长城和自己登上长城的感受能一样吗?自己动手归纳的过程,就是逐渐形成体会的过程。比如,我对三角函数部分的归纳就是三大板块:三角变换;三角图像、性质及平移;解三角形。

非常简单明了。这些都是得益于大量题目训练以及教学过程中的体会。

5、迅速形成知识框架。 不同水平的同学,归纳整理知识体系是不一样的。

同学水平越高,归纳整理起来越简单,越轻松。 我们先来讲讲都要归纳些什么东西。

很多同学以为,归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。其实这是及其初级的。

归纳整理知识体系其实有四个问题:第一,考什么?确定哪些是非常重要的考点,哪些是一般重要的考点,哪些不考。把这些考点涉及到的公式定理列出来。

没有理解的,记不住的,就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂,搞明白。第二,怎么考?这个考点常见的出题方式什么,选择题还是解答题。

往往出现在高考题中的什么位置,前面还是后面,难度如何,常常的综合形式有哪些。第三,怎么答?这个考点常用的答题方法有哪些,往往一个考点的解题方法不会多至一二十种,三五种已经比较厉害了。

第四,陷阱在哪?往往我在什么地方出错。别人错不错别管,关键是你自己错不错。

顺便还可以编一些顺口溜,来提醒自己避免这些失误,拿到高分甚至满分。比如:“区间问题,端点第一”;“一求通项,验证首项”。

这些都是我自己归纳出来提醒自己的话。 翻开复习资料的目录,一节一节往下看,看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。

回忆得出,就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写,回忆不出来,就翻开课本或者复习资料,看一看,尽量能多一些理解。如果能在这个过程中,发现哪些是常考点,每一个考点曾经考过什么样的题目,就已经很厉害了。

2、基础相对较好的同学如何归纳。 快速默写出每一个章节的重要考点,上边提到的四个问题。

并在此基础上总结归纳,每一个章节能不能用一句话讲明白。这个学科能不能用一句话讲明白。

比如数学,我就有这么几句话:“任何一道题就是依据条件,往所求(目标)逐渐推进的过程”;“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题,难题就是一眼看不出的题”;“难题往往是简单题的叠加”;“数学题就是列出题目中等与不等关系,加上公式定理,弄复杂,变简单,得答案的过程”。如果到了这个阶段,那就比较厉害了。

以章节顺序展开的归纳 ,这种归纳方式是最常见的方式,也是最基础的方式,比较能够帮助我们迅速掌握一个学科的知识体系。2、题+题的归纳。

比如我们把数列这一个章节历次考试的题目找出来,对比,问上边提到的四个问题。我们就能归纳出很多东西。

这对于重点章节进行重点突破非常有效。以后,遇到这些章节的题目,就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息,帮助我们高效解题。

3、试卷归纳。 我们通过分析所在省份历年高考真题容易发现一些惊人的结论。

我有一篇文章,叫《巧用高考题,力争考高分》。在这篇文章中,我统计出2004-2011年重庆文科数学高考题解答题的试题分布。

并成功预测了2012年重庆高考题的分布情况。试想,如果你在考前都已经知道哪些地方你一定能得分了,你对考试还会没有把握吗?同时,由于你非常清楚自己弱势在哪里,那你就很容易在最后冲刺阶段努力解决,从而整体拉伸你的学科成绩。

4、灵感性的归纳。 由于语文、英语学科属于语言学科,体系性不强。

但并不是说不归纳。语言学科的归纳,从应试的角度来讲,我觉得多做试卷归纳是非常必要的。

最后,我们谈谈归纳的误区。1、很多同学认为归纳是考前才做的工作,实际不然, 每一个阶段都要归纳,归纳是随时随地的 。

有想法就是一种归纳。2、归纳也不是只。

5.怎样有效梳理知识 掌握复习方法

有效梳理只是,复习方法:以考纲为依据,认真研究考纲说明和新课程标准,把握主干知识的重点内容。

1、系统化。学生在第一轮复习中对书本知识完成了“由薄变厚”,掌握了大量信息,现在迫切需要的是将所学知识进行综合化系统化,即“由厚变薄”,进行高度概括。突出原来教学中的面和线,以面线适当带点,做到纲举目张,高屋建瓴。

2、现实化。一是要突出对重大问题进行历史分析,即寻找当今重大问题或热点问题的历史依据,总结历史发展的一般规律、感悟历史的启示。二是对历史问题进行现实分析,即探讨历史问题的现实意义,突出历史与现实的联系。

3、规律化。帮助学生提高规律性分析能力。如:工业文明冲击下的社会生活的共同外因;三大区域经济集团的共同原因;世俗文学的共性原因等。

6.怎样对知识归纳总结

一、归纳总结的任务

对知识与方法进行归纳总结是系统复习的中心工作。

归纳总结的任务是以揭示相关概念、规律、方法的内在联系为目标,运用尽可能简明、醒目、形象的形式,以构建相应的知识体系和方法体系。也即要将相关知识提纲挈领、加工重组、形成体系,使之由"繁而杂"变成"少而精",由"散而乱"结成"知识网"。

归纳总结要保证重点突出,能反映相关概念规律间的联系与区别,展现知识网络,并力求简明扼要,一目了然。

总之,要通过对知识与方法的归纳总结,使知识整体化、有序化、条理化、系统化、结构化、网络化、形象化。使之便于理解,便于记忆,便于应用。

二、归纳总结的形式

归纳总结的形式常见的有摘要式、提纲式、表解式、图解式、综合式等。

1、摘要式

摘要式是摘取相关知识点的重点内容(要点),部分原文照抄或通过浓缩再以简练的文字呈现出来的一种笔记形式。这是一种较简单、易掌握的归纳总结方式。

运用摘要式在内容上一定要抓住重点(要点)。

高度浓缩的摘要式归纳总结可以将一本厚书演变成成几页笔记。.

2、提纲式

提纲式是对于相关知识点的重点内容,按一定的系统归类,以简练的文字呈现出来的一种笔记形式。这也是一种最常见、易掌握的归纳总结方式。

运用提纲式一要在内容上抓住重点;二要在形式上有序地体现知识点间的联系和归类。

提纲式按系统归类的方式又分有数字编号提纲式与花括号提纲式。后者更突出对各知识点分门别类和划分归属。

3、表解式

表解式是对于相关知识点的重点内容,按一定的系统归类,以填充表格而呈现出来的一种笔记形式。这是一种应用极广的归纳总结方式。

运用表解式不仅要在内容上抓住知识重点和在形式上有序地体现知识点间的联系和归类。更要对相关内容(内含与外延)进行比较,辨别其异同。

表解式按相关知识内含与外延的表达又分有一维表解式与二维表解式。前者只编制行表头或列表头,用于表达事物的内含或外延,而后者要同时编制了行表头与列表头,分别用于表达事物的内含与外延,更突出各分类知识内含的比较。

许多提纲式的归纳总结笔记常可改写成更为紧凑、醒目的表解式,对一些容易混淆的概念也常用表解法编写成一些简明的比较表。

4、图解式

图解式是对于相关知识的概念、规律、方法,以图示的方式揭示其间的内在联系,呈现知识的网络结构的一种笔记形式。这是一种极为重要的归纳总结方式。

运用图解式重点在抓住有关概念、规律、方法间的内在联系,弄清相关知识的来龙去脉。

为便于记忆,编写图解式笔记要特别注意整个图形的形象、直观和具对称性。

一些复杂的专题为明了其知识结构及其内在联系,常常需要运用图解式编写出相应的系统图、结构图。

5、综合式

上述各种归纳总结形式,各有各的优势,也各有各的弱点,为了优势互补,常取几种方式综合运用,这就是综合式。

7.怎样整理知识点

知识点的归纳最后还是会回归到实践处理问题,也就是应试解题的本质上来。所以,我建议,知识点的归纳可以按照以下两种方法进行。

第一,源于课本,忠于课本。

按照课本的章节内容顺序依次进行归纳。小标题可以依照课本的章节名,和每个章节的小目录进行。依据或按照自己的实际情况进行删减或添加。熟悉的章节,简单的章节进行精简。不熟悉的,较难的进行具体化。

具体化的内容可以按照老师的补充内容,或者自己的理解进行。

更重要的是,可以在相应的部分添加经典例题或者自己的错题。

第二,按照题目的类型来。

比如英语,把单选题的类型可以归类为,动词时态类,情景交际类,语气类(祈使句,感叹句)主从复合句,也就是从句类(宾语从句类,主语从句类)等等。 每个大类还可以细分,上面括号内已说明。

化学呢,按照氧化还原反应类,电子内,守恒类,化学平衡类。

总之有两点,第一要实用也就是回归到能够做题的本质上来,归纳是为了熟悉强化,加深理解知识点。而掌握好知识点的目的是为了解题拿高分,所以最重要的还是忠实于课本,和按照错误题目的类型来,也就是以上两点,不要被教辅资料所误导。

第二,要根据自己的实际情况来,别人的方法不一定适合于你,比如我上面的分类。可能适合于我,但是对于你就不一定了,你要按照自己的实际情况制定归纳方法。

知识归纳整理的方法

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